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“总统在线名人”唐:粗放野蛮的应试模式最需要

作者:a123456时间:2021-03-26 14:14 次浏览

全国政协委员唐近日在委员频道发表讲话。他说:“孩子没有分数是过不了今天高考的;然而,如果一个孩子只有分数,他就不能赢得未来的考试.好的教育应该是培养终身的运动员、负责任的人、解决问题的人和优雅的生活,注重培养孩子健全优秀的人格。”

唐姜鹏的“走出去”并非偶然。1980年起在陕西省洛南县中学任高中语文老师。1993年来到无锡,进入江苏省锡山中学,2006年起任校长。十多年来,在他的领导下,奚仲已经成为江苏省乃至全国的明星中学。在外人看来,tin最大的特点是,在入学率长期位居无锡前两位的同时,素质教育也开展得很成功。

3月13日,江苏省西山高级中学校长唐在学校历史博物馆接受了《中国新闻周刊》的专访。唐理性分析教育现状,解读西山中学的成功。

中国新闻周刊:西山中学开设了击剑、口述史研究、哈佛演讲与辩论等多门选修课。对学生提高高考成绩有用吗?

唐姜鹏:很有用。首先,我们强调大学主要类别的课程体系建设。其实我们想把大学里典型的学习方法引入高中。通过这种学习,学生可以对大学专业和自身特点有一定的了解,将学习动机从“为成绩而学”转变为“为爱而学”。当一个人知道为什么要学习,知道自己以后想做什么的时候,学习的动力是强大的,是持续的。

其次,我们已经超越了简单的活动课程,而是强调选修课的学术性,使学生能够根据实际和具体情况提高综合素质。比如一个学合唱的孩子,需要写关于他唱的歌、词曲作者、唱的风格流派的论文,这是一个全面的、跨界的深度学习。虽然和高考没有点对点的对应关系,但是以一种自我约束的方式促进了学生整体实力的提升。

最后,这种课程体系的安排丰富了学生的学习生活。在这种情况下,学生的学习节奏会得到很好的控制。

中国新闻周刊:根据高考指标,西山中学取得了今天的成绩。除了20年来几轮课改起到的作用外,有没有采取一些措施去考?

唐:在考试面前,考试是教学必须面对的课题,不仅需要考试,更需要科学高效的考试。我把考试分为三个等级。第一个是广泛而野蛮的检查。这种教学行为需要投入大量人力,搞实体消耗战。老师累了,学生累了,但成绩不一定提高。这种考试模式最需要改变的,是我们要超越的第一关考试。

我们应该从低效的考试转向高效的考试,或者更科学、更精确的考试。这是考试的第二关,有两个特点:学生考得好,学习负担在合理范围内。

要做到这一点,考试的第三个层次是学生在学习和生活之外的其他方面得到充分的发展。我们教育的目标是让学生取得好成绩,但也能唱歌跑步,有时间投入社会关怀。

面对入学考试,现在的学校必须参加考试,但考试要建立在科学应对和有效性的基础上,才能促进学生的全面发展。应试教育的问题,我们常说的,就是把学校教育的一切活动都绑在应试的战车上;素质教育这个词现在被广泛误解,我不想用素质教育这个词。我认为正常的素质教育必须包括学生应试能力的提高,因为没有分数的素质教育经不起推敲,不是素质教育。学生没有把最重要最基础的学习做好,怎么称得上素质全面?一个学生什么都好,就是成绩不好,不叫素质教育。所以我更喜欢用“分科教育”或者“人文教育”的概念。

中国新闻周刊:西山中学的一个学生考了600分的高分。是因为他理科考了高分,还是因为他唱歌跳舞?

唐:原因很简单。用陕西的一句谚语来解释,叫做“一行辣椒,一垄茄子”,各有各的价值和作用。在数学课堂上,通过有效的教学来提高分数是数学教学的一个必要功能。这对进一步学习和发展严格的逻辑思维能力是重要和必要的。但是人也需要发展感性素养。在青春期感性素养发展的黄金时期,如果不培养,一辈子都弥补不了,所以也很重要,很有必要。不能说唱歌跳舞促进深造,但如果唱歌跳舞不妨碍学生拿高分,为什么不唱歌跳舞呢?

如果不能提高成绩,一定要找问题,可能是因为学生参加其他活动太多,但不要做不正确的归因。

中国新闻周刊:学校所在地方政府的大力支持是否也是一个重要因素?

唐姜鹏:是的。我想从三个方面来说。第一,不能忽视一个地区的金融支持能力。无锡惠山,比起国内任何一个地方,都是一个金融能力很强的地方,更不用说我的家乡陕西了。惠山人均GDP已经达到27000美元,所以我经常跟老师说,我们在中国梦实现的地区办学。这些地区对教育的支持不同于中国其他地区。

第二,江苏省有我们资金支持条件的学校大概有30到40所。我们不是江苏省最好的,学校硬件设施也不比江苏省很多学校优越。

第三,钱投在哪里?20年前,当惠山区退出城市时,37岁的我成为了CPPCC的副主席。我可能比普通校长在区里有更大的话语权和影响力。学校初期投资3.7亿元,之后游泳池和击剑馆共投资5700万元。学校现在投资的主要方向是课程。我们学校有11个课程基地。每个课程基地省政府投入200万,地方政府投入200万,我们学校再投入200万,为学生创造专业精细的学习环境,为我们当前的课程改革提供充足的物质支持。

《中国新闻周刊》:在这样一种不仅是升学率,而且是全面发展的教育理念下,师生们是否焦虑?你会焦虑吗?

唐姜鹏:我们不能反常地解读焦虑。教师的焦虑是其责任感的体现。焦虑是肯定的,也是正常的。中国的教育环境在这里,谁也不能置身事外。

唐:我们从来没有想过要把自己当成一个榜样,从来没有想过要创造一种体验,也从来没有期望别人去复制它,或者我们去推广它。我只想要一样东西。我们的教育必须促进学生在学术和学术领域、性格和品味、适应性和能力方面的平衡和全面发展。

我们的教育不仅要看今年的分数,更要关注能否在百年的跨度里,造就出伟大的科学家、创造型人才,培养出一批对学校有着深厚感情,给社会带来温暖的普通善良的人。在我看来,今天的教育过于注重学生的生存技能,而严重忽视了学生的生命价值。

教育要告诉孩子,想要获得真正的幸福,就要看你为社会做了什么,怎么需要你。否则,我们未来社会的幸福就会受到影响。我们国家发展的方向绝不是把孩子培养成为了一时的目标可以放弃一切的极端的人。

你改变不了是不争的事实。你唯一能改变的就是不在学校强化,比如不在教室贴成绩,不公布成绩由高到低。

唐:我不知道老师和学生怎么评价我,但他们一定会认为我为保持学校的教育氛围和状态付出了很大的努力,用了很多方法为他们创造了更好的工作或学习条件。

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