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教育部发布了一份指南,将革命传统纳入中小学

作者:a123456时间:2021-02-07 13:03 次浏览

近日,教育部制定并颁布了《革命传统进中小学课程教材指南》 《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》指导中小学课程和教材体系,全面实施革命传统和中国优秀传统文化教育。用边肖——看《革命传统进中小学课程教材指南》的主要内容

为贯彻Xi总书记关于革命传统教育要从娃娃抓起的重要指示和党的十九大精神,贯彻全国教育工作会议精神,充分发挥中小学课程教材在革命传统教育中的重要作用,特制定本指南。

中国在过去一个世纪为民族独立、人民解放、国家繁荣和人民幸福而不懈斗争中形成的革命传统,是党的宝贵精神财富和丰富政治资源,也是中小学教育的重要内容。开展革命传统教育,在中小学生中植入红色基因,是贯彻党的教育方针和建设道德伦理社会的根本任务的需要,是提高学生对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国和中国特色社会主义认识的必然要求。这对继承革命文化和社会主义先进文化,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。

将革命传统充分融入课程教材,设计中小学革命传统顶层教育目标、内容和方法,充分发挥革命文化和社会主义先进文化的灵魂铸就和教育功能,实现革命传统教育的一体化、系列化和长效化,是一项重要举措。

(一)覆盖整个革命过程,反映革命传统的主要内容。全面梳理建国以来不同历史时期形成的革命传统,统筹新民主主义革命、社会主义革命和建设、改革开放和社会主义现代化建设三个时期,体现革命传统形成和发展的连续性、延展性和时代性。深入学习和凝练革命传统的主要内容,保证正确的政治方向,突出马克思主义真理的力量和中国人民强大的个性。

(二)遵循学生的认知规律,坚持循序渐进。按照由浅入深的原则,综合设计结合不同学习段的布置。基于不同年龄段学生的知识结构、认知特点和生活现实,提出相应的教育内容、具体要求和呈现方式,体现出一定的先进性;同时保证革命传统教育的总体要求和核心思想始终得到贯彻。

(三)结合学科特点,注重有机整合。根据学科内容体系和独特的教育功能,适当的内容反映革命传统中重要人物的事迹、重大事件、伟大成就、重要博览会、节日纪念日、故居遗址、馆藏文物等。包含在课程材料中。

中小学课程教材中革命传统的整体布局科学有序,内容更加贴近学生思想实际,形式更加多样,吸引力和感染力进一步增强。课程材料在提高学生政治觉悟、认识革命精神、培养优良作风等方面的教育功能显著增强。学生在思想和行动上高度统一,热爱党、爱国主义和社会主义,对中华民族伟大复兴的理想和信念更加坚定。

中国领导下的革命不仅是中华民族从崛起、富裕到强大的一次飞跃,也是中华民族世世代代为美好生活而不懈追求和奋斗的结果

(二)理想信念。中国特色社会主义的崇高理想和共同理想是中国人民的精神支柱。要引导学生成为中国特色社会主义崇高理想和共同理想的坚定信仰者和忠实实践者。把伟大的斗争、伟大的工程、伟大的事业、伟大的梦想结合起来,对学生进行革命理想教育,明确只有社会主义才能拯救中国,只有坚持和发展中国特色社会主义,才能实现中华民族的伟大复兴,增强学生对中国特色社会主义的道路信心、理论信心、制度信心和文化信心。

(三)以人为本的立场。中国的初衷和使命是为中国人民谋幸福,为中华民族谋复兴,这是中国不断进步的根本动力。以人为本是中国的根本政治立场,全心全意为人民服务是做好各项工作的出发点和落脚点。一切为了人民,发扬人民民主,密切联系群众,密切依靠人民。要教育学生把为人民谋幸福、为民族振兴作为精神追求,不断增强为党和人民事业奋斗的自觉性和使命感。

(4)实事求是的思想路线。实事求是是马克思主义的精髓,是中国人民的重要思维方式和工作方式。中国革命的成功离不开正确的思想理论指导、真理的力量和实事求是的思想路线。中国善于根据不同历史时期的形势、任务和主要矛盾,制定路线、方针、政策。一切从实际出发,理论联系实际。只有把马克思主义的基本原理与中国具体实际相结合,善于把握客观条件的变化,总结人民的实践经验,坚持解放思想,实事求是,改革创新,与时俱进,坚定不移地走自己的路,才能达到最终目的。要教育学生逐步掌握马克思主义的立场、观点和方法,提高他们运用正确方法理解和解决问题的能力。

(5)革命斗争精神。在长期的斗争过程中,党敢于面对各种困难和挑战,敢于承担责任,锐意进取,培养了一系列崇高的精神品质和人格风格,是中国人的性质、宗旨、中国人的思想、道德和英雄主义的具体体现,对推动中国革命、建设和改革的发展发挥了不可替代的重要作用。要引导学生学习无私奉献和英雄气概的高尚品格,使革命斗争精神代代相传。

(6)爱国主义。爱国主义是以最大的号召力团结中华民族的伟大旗帜,是中国人民和中华民族维护国家独立和民族尊严的强大精神力量。在革命、建设和改革的伟大历程中,中国是爱国主义最坚定的宣传者和实践者,谱写了中华民族爱国主义的光辉篇章。引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观,增强中华民族的归属感、认同感、尊严感和荣誉感,增强维护祖国统一和民族团结的意识和能力,构建强烈的中华民族共同体意识,培养爱国主义精神。

(七)艰苦奋斗的传统。中国革命、建设和改革的伟大事业,是全党全国各族人民艰苦奋斗、智慧勇敢的结果,是在自力更生的基础上加强对外交流与合作的结果。自力更生、艰苦奋斗是革命、建设和改革不断胜利的重要法宝,是教育学生继承和发扬革命传统不可缺少的内容。要引导学生发扬党的自力更生、艰苦奋斗的优良作风,培养自强不息、艰苦奋斗的精神,体验艰苦奋斗的精神。

1 .重要革命史实和关键连

2.革命英雄事迹。具体来说,是指对革命、建设和改革做出突出贡献的英雄,包括革命领袖、革命者、革命先驱、革命英雄、民族英雄、英雄模范和有崇高理想的人。

3.革命文物、遗址、纪念场所。具体指革命圣地、旧址、纪念设施,以及革命英雄留下的物品。

4.重要的纪念日和仪式。纪念重大事件、伟人、烈士等特定节日、相关仪式。

具体而言,是指反映马克思主义真理和光辉人格的文章和文艺创作,包括革命英雄本人所写或创作的作品,以及以革命英雄的重要革命事件和事迹为题材的其他人所写或创作的作品。

(a)小学阶段。围绕政治思想和道德启蒙,要注意选拔革命领袖、革命英雄事迹、革命文物、革命歌曲等。激发学生对革命领袖和英雄的崇敬和学习的意愿,感受奉献、勤奋、团结、努力和爱国的崇高品质,感知幸福生活来之不易,培养对中国和中华人民共和国的朴素感情,增强民族自豪感,初步树立为国家繁荣而奋斗的志向。

(二)初中阶段。以提高政治觉悟和道德品质为重点,注重各历史时期重大历史事件、伟大成就、代表人物及其感人故事的选取,让学生感受到不屈不挠的奋斗精神和对人民的奉献精神,了解中国领导中华民族从站起来了、富裕起来到强大起来的过程,了解没有它就没有新中国的真理,努力用实际行动传承红色基因,从而形成奋发向上的精神。

(3)高中。注重政治认同和精神升华,注重选择马克思主义在中国各个历史时期的典型成果,解读革命作品,引导学生深刻理解历史和人民选择马克思主义、中国、社会主义道路和改革开放的必然性,培养爱国主义精神,增强国防观念和忧患意识,增强“四个自信”,为中华民族的伟大复兴而奋斗。

道德与法治(思想政治),语文与历史为主,艺术(音乐、美术等)。)重点收录,其他科目有机渗透,“3 1 N”全系覆盖。

道德与法治(思想政治)是实施革命传统教育的核心课程。要充分体现革命传统的主要内容,注重对思想内涵的深刻解读,突出提高思想认识和政治觉悟,坚定理想信念,树立正确的世界观、人生观和价值观,促进政治认同;同时,引导学生发扬革命精神,培养高尚的道德品质。主要载体是革命领袖、革命英雄等革命人物的英雄事迹,革命人物的名言和重要论述,井冈山、遵义、延安、西柏坡等革命圣地,建党日、建军节、烈士纪念日、全国公祭日等。

语文是开展革命传统教育的重要课程,对继承和弘扬革命文化具有重要作用。语文学科注重育人,引导学生深刻理解革命精神,深刻感受爱国主义精神,承认英雄模范的崇高品质,培养他们的气质,坚定他们的志向,树立正确的世界观、人生观和价值观。主要载体是革命英雄和传记的代表作品、反映其生平事迹的故事和文学作品;反映党领导人民革命、建设和改革的伟大历程和重大事件的作品;新闻、通讯、报道、演讲、采访等。与革命传统人物、事件、节日和纪念日有关;阐释革命精神的优秀论文、散文;革命的插图

历史是革命传统教育的主要载体,在党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史教育中发挥着不可替代的作用。历史学科要结合近代中国人民在鸦片战争后的革命斗争,特别是辛亥革命和五四爱国运动,民族资本主义的发展和无产阶级的壮大,以及共产国际的建立,明确中国的诞生是历史发展的必然。注重整体叙事和背景叙事,使学生系统地了解中国领导人民为民族解放和社会主义事业英勇斗争的历程,从中汲取强大的精神力量,培养高尚的道德品质,形成优良的作风,增强“四个自信”,主要载体是重要的历史事件、革命英雄事迹和遗物、历史文献、革命遗址、重要纪念日和纪念活动等。

艺术是开展革命传统教育的重要载体,在净化学生心灵、陶冶情操、提升人生境界方面发挥着重要作用。美术学科要注重精选经典作品,以潜移默化的方式增强教育的感染力和实效性,培养学生热爱党的深厚爱国情怀,做有骨气、有品位、有修养的中国人。主要载体是艺术、音乐、舞蹈、影视、戏剧(包括戏曲、歌剧等)。),动画等。这反映了革命文化。

数学、地理、物理、化学、生物、体育、健康是革命传统教育的载体。还要结合学科特点,选择相关学科的专家和模范人物的事迹和成就,引导学生实现为国争光、为人民服务的精神追求,培养爱国主义精神。

(一)加强专业指导。成立以党史专家为主的指导小组,加强统筹规划和指导,保证革命传统教材的准确性和系统性。

(二)制定实施细则。革命传统纳入国家课程教材的实施细则由各学科制定,革命传统纳入各学科课程教材的具体内容和载体形式从本学科的育人取向来界定。特别是根据中央政府的有关要求,人物、事件、标题、剧目、剧本、作品等。在革命、建设和改革的各个历史时期都得到社会的广泛认可(有很高的共识),被作为优先选择和基本要求。各地根据实际情况,制定了将革命传统融入地方课程教材的实施细则。

(3)加强训练和控制。组织写作和复习团队专项培训,加强各学科课程教材革命传统课题实施的检查和控制,确保整体工作目标的实现。

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